CATHERINE DROUOT
SEQUENCES CONTEES
Pour les professionnels de l'enfance, centres de formation, écoles d'éducateurs, formation continue, multi-accueil, relais assistants maternels, infirmiers, etc...
En journée, matinée, soirée... sur site.
Objectifs :
> cerner l’impact des mots des professionnels de façon non théorique,
> réfléchir sur « comment dire et formuler autrement » à l’enfant,
> maîtriser « l’habitude » de certains mots,
> obtenir le recul nécessaire pour utiliser les mots les plus justes et le ton adapté,
> prendre conscience des mots automatiques et de leurs effets limitants,
> se rendre compte que ce n’est pas le message qui peut blesser mais la façon de le transmettre,
> initier un dialogue au sein d’une équipe pour une vigilance par rapport aux mots employés, aux attitudes non verbales, aux postures,
> éclairer les pratiques, analyser celles-ci, prévenir de ce que peut induire le professionnel chez l’enfant à l’âge où il absorbe les modèles proposés par l’extérieur.
Méthode pédagogique :
> réflexion commune,
> séquences contées,
> mise en situation,
> grille des difficultés des professionnels,
> grille d'outils permettant d'améliorer la qualité d'accompagnement de l'enfant par les professionnels,
> "ne me faites pas ce que vous n'aimeriez pas que je vous fasse",
> déduction des stagiaires par rapport aux séquences.
Contenu :
> succession de "flash-thématiques" permettant d'échanger et de revisiter les pratiques professionnelles,
> texte conté permettant de déculpabiliser les professionnels et d'approcher au plus juste la réalité du ressenti de l'enfant,
> représentation imagée du vécu de l'enfant et du professionnel.